王顺萍刚填完高考志愿，成绩亮眼，超了特控线。她是甘孜藏族自治州丹巴县太平桥乡的女孩，高中三年在丹巴高级中学读书。将来，她想当老师，回到家乡教书育人。
甘孜州地处高原，交通不便，教育资源少。过去，孩子们想上好学校，难上加难。2022年起，浙江和四川其他地方的帮扶老师来到这里，带来了新希望。他们不仅教学生，还帮当地老师提升水平，让甘孜的教育慢慢变好。
帮扶老师刚来的时候，遇到了麻烦。他们的教学方法很先进，但本地学生基础弱，语言环境也不同，直接用外地的教学方案，孩子们跟不上。比如，树德中学的课程设计很好，但在甘孜用起来效果不好。怎么办？老师们决定因地制宜，设计适合本地学生的课程。
泸定中学为学生量身定制了数学和化学的作业。康定二中开了社团课，教孩子们跳民族舞、写藏文书法，还带他们看星星。炉霍县中学的“玉锦班”甚至把捡牦牛粪做环保项目变成了学分活动，还拿了省级奖。这些课程让孩子们学得开心，也更适合他们的生活。
艺术课是甘孜学生的强项。帮扶老师发现，孩子们能歌善舞，就开了美术、音乐和舞蹈课。泸定中学的美术班连续两年升学率100%，这在以前想都不敢想。这样的教学方式，让每个孩子都能找到自己的路。
帮扶老师还建了“名师工作室”。一个厉害的老师带几个本地老师，手把手教他们怎么上课、怎么管理学生。比如，康定二中的张琴跟着成都七中的陈威学，很快就从普通老师变成了年级副主任。她说，跟着“师父”学，不仅会教书，还明白了怎么做更好的老师。
“名师工作室”不只帮一个老师，而是让更多老师受益。雅江中学的于艳加入了杭州老师的团队，学会了新教学方法，还通过公开课把经验分享给同事。这种方式就像点亮一盏灯，照亮一大片。
互联网教室是另一个大招。康定二中的学生通过屏幕，跟成都七中的学生一起上课，讨论《平凡的世界》。这样的网络课让山里的孩子也能听到名师讲课。甘孜州367所学校都用上了远程教育，10万多学生受益。
网络课也有难题。外地老师的课讲得很好，但本地学生水平不一，学起来费劲。于是，学校用了“双师课堂”。外地老师讲完，本地老师再带着学生复习、答疑。这样，学生学得扎实，老师也进步快。
帮扶老师还带来了很多书。炉霍县中学的“二手书”图书馆收到了1万多本书。这些书是帮扶老师发起公益活动捐来的。孩子们有了书，课余时间也能泡在知识里。
甘孜州的教育变化有多大？过去几年，本地高考升学率一年比一年高。2023年，甘孜州高考本科上线率比2021年涨了10个百分点。孩子们不再觉得好大学遥不可及，老师们也有了更多信心。
这些变化离不开帮扶老师的努力。他们不仅带来资源，还让本地老师学会了怎么教得更好。比如，康定二中的语文老师彭诗琪说，跟着外地老师备课、改作业，自己上课的底气足多了。
甘孜的教育还在进步。代玉龙是甘孜州教育和体育局的副局长，他说，未来会继续用好外地资源，结合本地情况，让更多孩子享受到好教育。就像种树一样，优质教育正在甘孜生根发芽。
这事儿让人挺感慨。山里的孩子也能上好学，追梦想，家乡的老师也能越来越强。以后，像王顺萍这样想当老师的年轻人，会不会让甘孜的教育更上一层楼？大家觉得呢？
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